Период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин, а не бесполых существ, растерявших преимущества своего пола.

* 

Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности. Целенаправленное гендерное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, повлияет на развитие ребенка существенно. И позволит проявлению у девочек и мальчиков тех качеств личности, которые позволят им быть успешными в современном обществе

Кто на свете самый сильный,

Умный, строгий, справедливый?

Ну конечно, это папа —

Самый дорогой, любимый!

Всегда поможет и подскажет

К задаче сложной он ответ.

Он наша сила и опора,

Он защитит нас от всех бед.

Мы в этот день его поздравить

От всей души очень хотим.

Для нас всегда он остается

Самым любимым и родным.

Наши папы на все руки мастера!

                           Основы безопасности жизнедеятельности

Наши замечательные помощники.

У нас в группе проходит практику студентка 3 курса ЧГПУ психолог Наталья Андреевна

 Аппликация! Наше любимое занятие

                   Будущие олимпийцы

Наши трудовые будни

 У Натальченко Саши День Рождения! А сегодня мы с ребятами его дружно поздравляли с этим замечательным праздником !

 Это здорово – пять лет,
Жизни радостный рассвет!
Улыбайся веселей,
Ты в кругу своих друзей!
Подрастай, иди вперед, Верь: тебя удача ждёт!
Никогда не унывай!
Ты всех лучше, так и знай!

Поздравляем!

Сегодня День Рождения у Грачева Кирилла!

День счастья, смеха, радости –
 Тебе сегодня 5!
Пусть будет столько сладостей,
Чтоб за год их не съесть!

Поздравляем!

Сегодня День Рождения у Вики Эрлих!
Желаем ей крепкого здоровья, много радости, улыбок и смеха!
Поздравляем!

Семь – хорошее число,
Самое чудесное.
Принесёт тебе оно
Столько интересного!
Счастье вместе с ним придёт,
А ещё везение!
Только радость тебя ждёт
В этот день рождения!

Возрастные особенности детей 4-5 лет


Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

• Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.

• Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
• Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.
• Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страша
• Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
• Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

Математика

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет может уметь:
1. Ребенок может уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
2. Ребенок может знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
3. Ребенок может знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
4. Ребенок может уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
5. Ребенок может уметь сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
6. Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.

Логическое мышление

1. Ребенок может уметь находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками).
2. Ребенок может уметь складывать по образцу постройки из конструктора.
3. Ребенок может уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
4. Ребенок может уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
5. Ребенок может уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в друга) без посторонней помощи.
6. Ребенок может уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.
7. Ребенок может уметь называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна- времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.
8. Ребенок может уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.
9. Ребенок может уметь подбирать противоположные слова: стакан полный - стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный - ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.
10. Ребенок может уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.
11. Ребенок может уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Развитие Речи

1. Ребенок может использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
2. Ребенок может понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).
3. Ребенок может уметь правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки).
4. Ребенок может уметь находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
5. Ребенок может понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.).
6. Ребенок может знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
7. Ребенок может уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
8. Ребенок может уметь пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
9. Ребенок может называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
10. Ребенок может уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?

Окружающий мир

1. Ребенок может уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
2. Ребенок может знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
3. Ребенок может знать всех домашних животных и их детенышей.
4. Ребенок может уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них.

Навыки обихода

1. Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его хорошо слушаются ложка и вилка.
2. Ребенок может уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
3. Ребенок может уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
4. Ребенок может уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
5. Ребенок может уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
6. Ребенок может уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её края.
7. Ребенок может различать правую и левую руку.

Вам как его родителям важно:

• Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.
• По возможности вместо запретов предлагать альтернативы. формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест. Если вы что-то однозначно запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую злость или обиду по этому поводу.
• Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.
• Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.
• Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.
• Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.
• Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и т.д.
• Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.
• Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.

Следует обратить внимание на то, что в возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.

«Десять заповедей родителей.»

1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким , как Вы, помогите ему стать собой!

2. Не думайте, что ребенок Ваш: он Божий.

3. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него делаете.

4. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.

5. Не относитесь к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, его ноша может быть тяжела не меньше Вашей,

б. Не унижайте ребенка!

7. Не мучьте себя, если вы можете чего-то сделать для своего ребенка, а мучьте, если можете, но не делаете.

8. Помните: для ребенка сделано недостаточно, если сделано не все.

9. Умейте любить чужого ребенка, не делайте чужому того чего не хотели бы, чтобы другие сделали Вашему.

10. Любите своего ребенка любым неталантливым, неудачным . Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок это праздник который пока с Вами.

Личные права ребенка выделены особо в нормативно-правовых за-конах и актах, а именно:

·         - право жить и воспитываться в семье предусмотрено в п.2 ст.54 Семейного кодекса РФ;

·         - право на общение с родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками определено статьей 55 Семейного кодекса РФ;

·         - право на защиту своих прав и законных интересов определяют ст. 56 Семейного кодекса РФ, ст. 121-123 Гражданского кодекса РФ;

·         право выражать свое мнение  определено ст. 57 Семейного кодекса РФ: ребенок с 10 лет имеет право выражать свое мнение в суде, с 14 лет участвовать в имущественных сделках;

·         - право на имя, отчество и фамилию предусмотрено ст. 58 Семейного ко-декса РФ.

- Права маленького гражданина можно объединить в 3 основные составляющие:

1.Образование

·         Конституция РФ, ст.43;

·         Всеобщая декларация прав человека, ст.26;

·         Международный пакт об экономических, социальных правах. Ст.13;

·         Закон «Об образовании» (с изменениями, внесенными в Федераль-ный закон от 30.12.2001г.).

2.Жить и воспитываться в семье

·         Знать своих родителей;

·         Ощущать родительскую заботу;

·         Совместно проживать с родителями;

·         Воспитываться своими родителями, которые обеспечивают его все-стороннее развитие и уважение человеческого мнения.

3.Имущественные права

·         Получение содержания от родителей;

·         Право на собственность (полученные им доходы; право на дарственное имущество, любое имущество, приобретенное на средства ребенка);

·         Право на суммы (алименты, пенсии, пособия и т.д.).

Права детей по возрастным категориям

Возраст	Права и ответственности, соответствующие возрасту детей
С момента рождения	Гражданская правоспособность - способность иметь гражданские права и обязанности (гражданство). Имя, отчество и фамилия (с момента регистрации). Пособие по случаю рождения, по многодетности и малообеспеченности. Установление опеки (при отсутствии родителей)
До 1,5 лет	Оплачиваемый отпуск матери по уходу за ребенком
До 3-х лет	Отпуск матери по уходу за ребенком без сохранения содержания. Право матери находиться с ребенком в больнице
6-7 лет	Право на образование
10 лет	Усыновление, изменение фамилии, имени только с согласия родителей
12 лет	Разрешается поступление в спецшколу
14 лет	Разрешается поступление в воспитательное учреждение (спец. ПТУ) Изменение гражданства только с согласия ребенка. Наступает уголовная ответственность за убийство и другие тяжкие преступления. Ответственность имущественная за причиненный вред. Установление попечительства над ребенком (в случае отсутствия родителей). Распоряжение собственным заработком. Совершение сделок с согласия родителей. Мелкие бытовые сделки (самостоятельно). Поступление на работу с определенными льготами. Право вносить вклады в сбербанк. Получение паспорта.
16 лет	Возможность вступления в брак по разрешению органов опеки и попечительства.
18 лет	Полная дееспособность (по эмансипации (ст.27,28 Семейного кодекса РФ) – с 16 лет)

РЕКОМЕНДАЦИИ  РОДИТЕЛЯМ  ПО  СОЦИАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

Ваша главная задача – научить ребенка наблюдать, не оставаться равнодушным к происходящему вокруг него.

Сделайте насыщенными ваши прогулки.

Старайтесь во время прогулки обязательно заметить что-то новое для ребенка и приучайте его искать это новое: строящийся дом стал выше на один этаж; изменилась окраска здания; на клумбе расцвели цветы; при вечернем освещении снег совсем не такой, как видели его вчера днем; поставили новую скамейку во дворе, а вот эту кто-то поломал – как же это плохо!; машина чистит улицу, а рядом с домом подобную работу делает дворник – сравним их работу и т.д.

После прогулки предложите ребенку нарисовать то, что более всего запомнилось.

Чаще играйте с ребенком в придумывание загадок, составление рифм, фантазируйте, развивайте воображение и творчество у ребенка.

Важно учить ребенка анализировать свои поступки, умения, переживания. При этом старайтесь больше говорить о том, что ребенку удается, что у него получается хорошо, и лишь потом предлагайте исправить то, что еще пока не удается.

Чаще рассказывайте детям о себе, своем детстве – он ведь хочет быть похожим на своих близких.

Обязательно читайте ребенку познавательную литературу.

Читать следует не только дошкольнику, который не умеет читать, но и ребенку, который умеет читать. Так как когда литературу познавательного характера (довольно трудную для восприятия) читает дошкольник, у него может пропасть интерес к теме из-за необходимости преодолевать трудности самого процесса чтения. Кроме того, читая ребенку, вы по ходу чтения можете объяснить неясное, уточнять, выражать свое отношение к содержанию. Все это облегчает понимание и сближает вас с собственным ребенком.

Хорошо, если дома есть глобус. Можно проделать с ребенком опыты, показать ему, используя глобус и настольную лампу, «солнце», а также как происходит смена дня и ночи, времен года. Можно отправиться в кругосветное путешествие, по пути рассказывая ребенку о морях и океанах, о разных странах, о традициях, искусстве – все зависит от ваших знаний и фантазии, а уж малыш непременно вас поддержит и будет счастлив от такой игры и близости с вами.

Проблемы отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат, вместе чем-то занимаются.

·           - Радуйтесь вашему ребенку.

·         - Разговаривайте с вашим малышом заботливым, успокаивающим тоном.

·         - Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте его внимательно.

·         - Установите четкие жесткие требования к ребенку.

·         - В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов.

·         - Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.

·         - Будьте терпеливы.

·         - Говорите медленно.

·         - Спрашивайте «Что?» и «Почему?».

·         - Поощряйте в ребенке желание задавать вопросы.

·         - Читайте ребенку каждый день.

·         - Не скупитесь на похвалу или поцелуй.

·         - Поощряйте любопытство и воображение вашего ребенка.

·         - Поощряйте игры с другими детьми.

·         - Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых    он мог бы рассказать.

·         - Старайтесь, чтобы малыш вместе с вами готовил обед, гуляйте с ним,      играйте, пусть помогает вам ухаживать за цветами, вешать полки и т.д.

·         -  Помогите ребенку выучить его имя, фамилию, адрес, домашний      телефон, день рождения, а также сведения о маме, папе, дедушке, бабушке, братьях и сестрах.

·         - Старайтесь проявлять интерес к тому, что нравиться делать ребенку.

·         - Будьте примером для малыша: пусть он видит, какое удовольствие вы    получаете от чтения книг.

·         - Играйте с ребенком в разные игры.  

     

Семь родительских заблуждений о морозной погоде

1. Многие считают, что ребенка надо одевать теплее.

Дети, которых кутают, увы, чаще болеют. Движения сами по себе согревают организм, и помощь «ста одежек» излишняя. В организме нарушается теплообмен, и в результате он перегревается. Тогда достаточно даже легкого сквозняка, чтобы простыть.

2. Многие считают: чтобы удерживать тепло, одежда должна плотно прилегать к телу.

Парадоксально, но самое надежное средство от холода – воздух. Оказывается, чтобы лучше защищаться от низкой температуры, надо создать вокруг тела воздушную прослойку. Для этого подойдет теплая, но достаточно просторная одежда. А обувь такая, в которой большой палец может легко двигаться внутри.

3. Многие считают: если малышу холодно, он обязательно об этом сообщит.

Жировая прослойка под кожей ребенка очень мала, система терморегуляции сформировалась не до конца. Ребенок может не сразу заметить свои ощущения. И не возите ребенка продолжительное время в коляске или санках. Ведь он не движется – он отдан в объятия мороза.

4. Многие считают, что зимой вполне достаточно погулять часок.

На этот счет нет строгих правил. Все зависит от закаленности ребенка и уличной температуры. Опасные спутники зимнего воздуха – высокая влажность и ветер. Дети лучше переносят холод, если их покормить перед прогулкой – особенное тепло дает пища, богатая углеводами и жирами. Поэтому лучше выйти погулять сразу после еды.

5. Многие считают: раз ребенок замерз, нужно как можно быстрее согреть его.

Согреть нужно, но не в «пожарном порядке». Например, если прижать замерзшие пальчики ребенка к батарее или подставить их под струю горячей воды – беды не миновать. Резкий контраст температур может вызвать сильную боль в переохлажденном участке тела, или, хуже того, нарушение работы сердца. Просто переоденьте ребенка в теплое, сухое белье, укройте одеялом, сделайте ему негорячую ванну – пусть поплавает.

6. Многие считают, что простуженный ребенок не должен гулять.

Если температура у малыша не повышена, прогулки нужны обязательно! Держать больного ребенка неделями в квартире – не лучший выход. Наверное, вы замечали, что на свежем воздухе даже насморк как будто отступает, нос прочищается, начинает дышать. Ничего, если будет и морозец. Следите, чтобы ребенок не дышал ртом и не вспотел, чтобы его не продуло ветром, не позволяйте ему много двигаться.

7. Многие считают: беда, если у ребенка замерзли уши.

Анатомическое строение детского уха таково, что просвет евстахиевых труб гораздо шире, чем у взрослого. Даже при легком насморке жидкие выделения из носа через носоглотку легко туда затекают, неся с собой инфекцию. Чаще всего именно из-за этого возникают отиты, а не из-за того, что «застудили» уши. Позаботьтесь поплотнее закрыть шею и затылок ребенка – именно здесь происходит наибольшая потеря тепла.